对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（ ） ①舟遥遥以轻飏 ②木欣欣以向荣 ③乐琴书以消忧 ④聊乘化以归尽 ⑤请息交以绝游 ⑥问征夫以前路 ⑦农人告余以春及 ⑧眄庭柯以怡颜 A. ①②/③④⑤/⑥⑦

对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（ ） ①舟遥遥以轻飏 ②木欣欣以向荣 ③乐琴书以消忧 ④聊乘化以归尽 ⑤请息交以绝游 ⑥问征夫以前路 ⑦农人告余以春及 ⑧眄庭柯以怡颜 A. ①②/③④⑤/⑥⑦/⑧ B. ①②/③④⑧/⑤/⑥⑦ C. ①②④/③⑧/⑤/⑥⑦ D. ①②④/③/⑤⑧/⑥⑦

我们来看题干，每个句子都含有一个“以”，需要根据它们的用法归类。

先逐句分析：

① 舟遥遥以轻飏
“以”连接状语和中心词，相当于“而”，表示修饰关系。舟遥遥（的样子）来轻飏。“以”是连词，表修饰。

② 木欣欣以向荣
与①类似，“欣欣”是状语，形容“向荣”的状态，“以”相当于“而”，表修饰。

③ 乐琴书以消忧
通过喜欢琴书来消除忧愁。“以”表示目的。

④ 聊乘化以归尽
姑且随顺自然变化而走向生命尽头。“以”连接两个先后或方式与结果的动作，表顺承。

⑤ 请息交以绝游
请让我停止交游从而断绝往来。“以”表示前后动作的顺承或结果，相当于“来”、“以便”。

⑥ 问征夫以前路
“以前路”是“问”的内容，即“用前路来问”不对，应是“询问征夫关于前路”，“以”在这里是介词，相当于“拿”、“用”，引进动作涉及的对象（把前路作为询问内容）。文言文中“问+人+以+事”是常见结构，意思是“拿某事问人”，即“把前路的事问征夫”。

⑦ 农人告余以春及
“以春及”是“告余”的内容，即“把春天到了告诉我”。“以”是介词，表示“把……”。

⑧ 眄庭柯以怡颜
看着院子里的树木来使脸色愉快。“以”表目的。

用法归纳：

①②：以 = 而，表修饰（连接状语和动词）。

③⑧：以，表目的（用来，来）。

④⑤：以，表顺承（相当于“而”，连接动词词组，有时间先后或事理相承关系）。
这里特别注意：③是“乐琴书”是为了“消忧”，目的性很明显；
④“乘化”与“归尽”更偏向承接，不是明显的目的，与⑤“息交”与“绝游”类似，都是并列或承接。
分类时有的教辅将④和③⑧分在一起，看成“目的”，但细看④是“归尽”作为“乘化”的自然结果，接近顺承。题干选项的差异正源于对④的不同归类。

⑥⑦：以，介词，表示“把”或“用”，引进对象。

看选项：

A. ①② / ③④⑤ / ⑥⑦ / ⑧
这里把③④⑤都归为一类（目的或承接），⑧单独为一类，不合理，因为③和⑧都表目的。

B. ①② / ③④⑧ / ⑤ / ⑥⑦
③④⑧：都是“以”作连词，表目的或结果（④可看作目的或顺承，不同解读影响分组）。⑤单独一类（表并列/顺承），但⑤与④很相似，为什么分开？可能是编者认为⑤的“息交”和“绝游”是并列更明显，用“以”相当于“而”。
但这会导致④与⑤不同类，似乎不大合理。

C. ①②④ / ③⑧ / ⑤ / ⑥⑦
①②④归为“以”相当于“而”表修饰或顺承；③⑧目的；⑤并列或承接；⑥⑦介词。
这里的④与①②归在一起，认为“乘化以归尽”的“以”是连接状语与中心词？不太对，“聊乘化”是动宾，不是状语修饰“归尽”，而是先乘化后归尽，承接关系。所以④与⑤更接近。

D. ①②④ / ③ / ⑤⑧ / ⑥⑦
把③单列，⑤⑧放一起，很奇怪，因为③和⑧都是目的。

参考常见教辅答案：
这道题（出自陶渊明《归去来兮辞》的句子）的常见分类是：
①②——表修饰的连词，相当于“而”；
③④⑧——表目的或结果的连词；
⑤——表并列的连词（有的将④⑤并列类）；
⑥⑦——介词“把”。
对照选项，最接近的是 B：
①② / ③④⑧（表目的/结果）/ ⑤（表并列）/ ⑥⑦（介词）

所以正确选 B。

最终答案：

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