宣扬把一切知识传递给一切人的泛智论口号的教育家是（）A.马丁·路德 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

宣扬把一切知识传递给一切人的泛智论口号的教育家是（）A.马丁·路德 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

宣扬"把一切知识传递给一切人"这一泛智论口号的教育家是C.夸美纽斯。这位17世纪捷克教育家在其代表作《大教学论》中开宗明义地提出，教育的终极目标是"把一切知识教给一切人类的全部艺术"。这一思想突破了中世纪教育仅为贵族特权服务的局限，主张无论贫富贵贱、男女老少都应获得广泛而实用的知识，被视为近代普及教育理念的奠基。

夸美纽斯的泛智论包含两个核心维度：教育内容的泛智化与教育对象的普及化。前者强调精选各学科精髓，使学生掌握"对实际生活有用"的知识，尤其重视自然科学与语言学习；后者则呼吁建立从母育学校到大学的统一学制，通过班级授课制、学年制等创新形式，让教育真正惠及所有人群。这种思想不仅推动《世界图解》等直观教材的诞生，更将"人人可教"的信念转化为可操作的教育体系，为教育学成为独立学科奠定了基础。

尽管后世对泛智论的可行性有不同争议，但其"教育是改良社会的手段"这一核心理念，至今仍深刻影响着义务教育制度与教育公平理念的发展。当我们谈论"有教无类"的现代实践时，实际上仍在回应夸美纽斯四百年前提出的命题：如何让知识的光芒照亮每个心灵？