坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，推进（），全党理想信念更加坚定、党性更加坚强。 A. “两学一做”学习教育常态化制度化 B. “两学一做”

坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，推进（），全党理想信念更加坚定、党性更加坚强。 A. “两学一做”学习教育常态化制度化 B. “两学一做”学习教育活动常态化制度化

坚持照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，推进**“两学一做”学习教育常态化制度化**，全党理想信念更加坚定、党性更加坚强。这一论断准确反映了党的十八大以来党内教育从集中性教育向经常性教育延伸的战略部署，体现了思想建党与制度治党相结合的管党治党逻辑。

“两学一做”学习教育以“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为核心内容，于2016年在全体党员中启动，随后通过中共中央办公厅印发的《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》确立长效机制。其核心目标是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，通过将学习教育融入“三会一课”等基本制度，实现“融入日常、抓在经常”的常态化要求。这一制度设计与党的群众路线教育实践活动（2013-2014年）、“三严三实”专题教育（2015年）共同构成递进式党内教育链条，形成“集中教育—专题教育—常态教育”的完整体系。

从实践效果看，推进“两学一做”学习教育常态化制度化被定位为“全面从严治党的战略性、基础性工程”，通过强化党员“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识）和“四个合格”（政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格）标准，显著提升了全党思想统一和行动一致。中央明确要求将其与党委（党组）理论学习中心组学习、党支部建设等深度结合，例如通过“主题党日”“党员积分考核”等创新形式，确保学习教育与中心工作避免“两张皮”现象。正如《新时代十年党内集中教育创新发展和经验总结》所指出的，这一制度安排使“全党经历了深刻的思想教育、政治锻炼、党性锤炼”，为后续开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等奠定了坚实基础。

需要特别注意的是，官方表述中始终使用**“两学一做”学习教育常态化制度化**而非“学习教育活动常态化制度化”。这一措辞差异体现了对其“经常性教育”属性的准确定位——它不是一次性活动，而是通过制度固化形成的长效机制。例如，中央明确要求“把‘两学一做’作为‘三会一课’基本内容固定下来”，强调其与党内基本制度的融合性而非独立性。这种制度设计有效避免了集中教育“雨过地皮湿”的弊端，使党员教育管理真正实现了标本兼治。

从政治意义看，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，本质是通过思想建党与制度治党的协同发力，解决“党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够”等根本性问题。正如习近平总书记所强调的，这一举措能够“保证全党始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，使我们党始终成为有理想、有信念的马克思主义政党”。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，这种常态化的党性锤炼机制，将持续为党的长期执政能力建设和先进性建设提供动力支持。