以下关于长兴教育券的说法，错误的是（）A.通过教育券，形成学校与学生之间的市场调节关系 B.教育券的最终流向是取决于政府的导向 C.只有选择民办教育和职业学校的学生才可以获得教育券 D.教

以下关于长兴教育券的说法，错误的是（）A.通过教育券，形成学校与学生之间的市场调节关系 B.教育券的最终流向是取决于政府的导向 C.只有选择民办教育和职业学校的学生才可以获得教育券 D.教育经费的主体以政府拨款的形式流向公立学校

长兴教育券制度中，选项C“只有选择民办教育和职业学校的学生才可以获得教育券”存在错误。根据政策实践，教育券发放范围逐步扩大，除民办学校和职业学校学生外，贫困学生（无论就读公/民办学校）也纳入了发放范围。

关键分析依据：

民办学校义务教育阶段：2001年起，长兴对选择民办学校的义务教育阶段学生发放500元教育券，确保其平等享受政府教育福利。这打破了“仅公办学校获财政拨款”的传统模式，体现教育公平。

职业教育领域：为引导学生选择职业教育，长兴对职校新生发放300元教育券，推动职校招生数从2000年的1403人增至2003年的3306人，直接促进了中等职业教育发展。

贫困学生资助：2002年起，教育券覆盖义务教育阶段贫困生，小学每学期200元、初中300元，确保助学金专款专用，实现“无因贫失学”目标。这一群体并不限于民办或职业学校，而是包含所有公/民办学校的贫困学生。

其他选项的正确性：

A项正确：教育券通过“学生持券选择学校，政府按券拨款”机制，使学校直接面对学生需求竞争，形成市场调节关系。

B项正确：政府通过设定券种（如职业教育券、贫困助学券）和金额引导资源流向，例如用300元券鼓励职业教育选择。

D项正确：长兴公立学校仍以传统财政拨款为主体，教育券主要针对民办、职业教育及贫困生等特定领域补充投入。

教育券制度的核心价值在于公平与效率的平衡：既让民办学校学生获得平等补贴、贫困生得到精准资助，又通过“学生用脚投票”倒逼学校提升质量。这一创新为破解教育资源分配不均提供了有益探索，但也需注意其适用范围并非局限于民办或职业教育单一领域。