某校准备学习杜郎口模式，但不知新的教学方法是否适合本校的实际情况。校长将初中二年级的十个班级中的三个班级划为实验班，使用杜郎口模式开展教学，其余七个班级仍然运用传统的教学方法。一个学年结束后，实验班的

某校准备学习杜郎口模式，但不知新的教学方法是否适合本校的实际情况。校长将初中二年级的十个班级中的三个班级划为实验班，使用杜郎口模式开展教学，其余七个班级仍然运用传统的教学方法。一个学年结束后，实验班的同学学业成绩有大幅度提高，教师的教学能力也出现了提升。在这个教育实验研究设计中的自变量是 A. 杜郎口模式 B. 本校的传统模式 C. 学生的学业成绩 D. 教师的教学能力

在教育实验研究中，自变量是研究者主动操纵、旨在考察其效果的核心因素。本题中，学校通过设置实验班（使用杜郎口模式）与对照班（使用传统教学方法），目的是探究不同教学方法对结果的影响。杜郎口模式作为被引入的新教学方法，是研究者主动改变的变量，而学生学业成绩（C）和教师教学能力（D）是实验结束后被测量的结果，属于因变量；传统模式（B）是对照组的处理方式，并非研究者主要考察的操纵变量。因此，该实验的自变量是杜郎口模式。

答案：A