“揠苗助长”的故事告诉我们( )。 A. 人的主观能动性是无限的 B. 规律是不可能被利用的 C. 人的能动性的发挥必须以尊重规律为前提 D. 规律是可以改变的

“揠苗助长”的故事告诉我们( )。 A. 人的主观能动性是无限的 B. 规律是不可能被利用的 C. 人的能动性的发挥必须以尊重规律为前提 D. 规律是可以改变的

“揠苗助长”的故事通过农夫违背禾苗生长规律、强行拔高导致其枯死的结局，揭示了一个核心哲理：人的能动性的发挥必须以尊重规律为前提。这个战国时期的寓言（出自《孟子·公孙丑上》）看似简单，却蕴含着马克思主义哲学中“客观规律与主观能动性辩证关系”的深刻内涵。规律是事物运动过程中固有的本质联系，如禾苗生长需要光合作用、根系发育等自然节奏，不以人的意志为转移。农夫因急于求成而“揠苗”，正是夸大了主观能动性，忽视了这种客观性，最终“非徒无益，而又害之”。

从哲学角度看，这一故事直接驳斥了选项A（“人的主观能动性是无限的”）和D（“规律是可以改变的”）。文档2明确指出，规律具有客观性，既不能被创造也不能被消灭，农夫的失败恰恰证明了主观能动性的边界——它必须建立在对规律的认知和尊重之上。而选项B（“规律是不可能被利用的”）同样错误，正如“庖丁解牛”通过掌握牛体结构规律实现事半功倍，人们完全可以在认识规律的基础上利用规律，只是这种利用绝非“揠苗”式的强行干预。

现实中，类似“揠苗助长”的案例屡见不鲜：家长无视孩子成长规律的过度早教、企业忽视市场规律的盲目扩张、教育机构违背学习规律的“速成班”等，皆因混淆了“积极作为”与“尊重规律”的边界。正如文档5强调，主观能动性与客观规律并非对立关系——规律是“前提”，能动性是“手段”，唯有在承认规律客观性的基础上发挥能动性，才能实现“事半功倍”而非“事与愿违”。

这个两千多年前的故事至今仍在警示我们：无论是个人成长、社会发展还是科技创新，急于求成的“拔苗”思维终将付出代价。真正的智慧，在于像老农耕耘般遵循规律、循序渐进，让主观能动性在客观规律的土壤中结出硕果。当我们面对“内卷”“速成”的诱惑时，是否还记得那个枯死的禾苗背后，藏着“欲速则不达”的永恒真理？

答案：C