先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的()。A．皮亚杰B．斯金纳C．奥苏贝尔D．巴甫洛夫 A. 先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的( )。 A.皮亚杰 B. 斯金纳 C. 奥苏贝尔 D.

先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的()。A．皮亚杰B．斯金纳C．奥苏贝尔D．巴甫洛夫 A. 先行组织者策略是下面哪一位心理学家提出来的( )。 A.皮亚杰 B. 斯金纳 C. 奥苏贝尔 D. 巴甫洛夫

先行组织者策略由美国认知心理学家奥苏贝尔（David Ausubel） 于20世纪60年代提出，是其有意义学习理论的核心教学策略之一。这一策略通过在学习任务前呈现抽象概括水平更高的引导性材料，在新旧知识间搭建“认知桥梁”，帮助学习者实现知识的有效同化。例如教材前言、课程导言等都属于典型应用。

从理论背景看，奥苏贝尔强调意义学习需以原有认知结构为基础，而先行组织者正是通过包摄性更广的观念（如“球”的概念之于篮球、足球），为新知识提供固定点，既促进逐渐分化（从一般到具体），也支持整合协调（从具体到系统）。这一设计区别于皮亚杰的认知发展阶段理论、斯金纳的操作性条件反射，以及巴甫洛夫的经典条件反射，核心在于对主动认知建构过程的强调。

现代教学中，先行组织者策略已广泛应用于各学科。如语文教学的“导语”、数学的“先行概念”等，均体现其**“先于学习任务、高于新知识概括性、连接新旧知识”**的三大特征。理解这一策略的提出者，有助于更精准把握其在教学设计中的定位——它并非简单的“课前导入”，而是基于认知同化理论的系统性教学工具。

答案：C. 奥苏贝尔

思考：当你在学习一个全新概念时，是否意识到课本前言或老师的引导性讲解正在扮演“先行组织者”的角色？这种隐形的认知脚手架，如何改变了你吸收新知识的效率？