阅读下面的文字，完成下面的题。 鱼鹰杨光州 　　我说的鱼鹰是人，不是水鸟。　　三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的、石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有

阅读下面的文字，完成下面的题。 鱼鹰杨光州 　　我说的鱼鹰是人，不是水鸟。　　三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的、石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有各的说法。但是，听过鱼鹰的传奇后，人们的感觉却都是一样的，那就是：神！鱼鹰的水里功夫比浪里白条张顺还要神！　　鱼鹰要想过卫河，随时都可以过，无论脚下是否有桥，水里是否有渡船。咋过？他把肥大的裤管撸到大腿根儿，下到河里，半蹲，两条小腿曲成盘，有时还一手端着蒜臼，一手拿着馍，蘸着蒜汁吃着馍，就过河了。到了对岸，放下裤管，竟一点也不湿……有人说鱼鹰的脚掌很宽，脚趾之间有软肉，脚就像蹼一样，划起水来比鸭子还自如……　　鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大众桥上，一眼就能看到水底的鱼！“这儿，一条‘铁扁担’！”“这儿，一窝‘锅片儿’！”拿网的人照着鱼鹰手指的位置一网下去，准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来。捕鱼人手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓，转身向鱼鹰说“谢”时，鱼鹰的身影已在远处……　　然而，鱼鹰并不总是帮着捕鱼人，更多的时候，在鱼与人之间，他偏袒的是鱼。　　河边垂柳嫩黄泛绿时，鱼鹰会在捕鱼人身后唠叨：“少捕点吧，母鱼正甩子哩。现在捕这么多，到夏天没鱼可捕，可别怨我没把话说在前头哇！”　　知了和河里的开始二重唱时，鱼鹰会溜到渔篓旁：“才进夏天呀，鱼还没长起来哩。你瞧，这条还不到四两，让它再长长吧！”也不管捕鱼人是否同意，他一扬手，“扑通”一声，把那条鱼给放生了！　　河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了：“都秋天了，还用网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼——给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽呀？”　　虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来了客人，客人提出要吃鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的鱼。客人想吃红烧鱼，鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼。客人想吃熘鱼片，鱼鹰拎回来的定是条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。　　鱼鹰捕鱼有个规矩，鲤鱼、黑鱼、鲢鱼这些大鱼，每次只捕一条。至于鲫鱼片儿，则要看喝汤的人数，每人一条，每条不超过半尺长，多一条他也不带上岸。　　有人劝鱼鹰多捕点，鱼鹰就像被人骂了祖宗，恶狠狠地盯着对方：“别想坏了俺的规矩！”　　到我十多岁的时候，卫河水已开始变浑发腥。一到夏天，总有几天卫河得翻河——河底的脏东西沉淀得太多了，天一热，都泛到上面来了。这时，大鱼小鱼都浮到水面上换气，河面上满是一张一合的鱼嘴，用洗脸盆都舀得起鱼来。　　这时，卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵，搬网，粘网，抛网，甚至窗纱、蚊帐都派上了用场。一场“全民皆兵”的“歼灭战”打响了，鱼儿陷入了“”的大海！　　这时，常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉骑着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼号：“少捕点吧！过两天一下雨，河水不臭了，鱼就不浮头了，留到明年会有更多的鱼给你们捕哇！”小孩子追在他后面喊“鱼鱼”，用碎砖头、小石子掷他，他全然不顾，还是一个劲地呼号。有人说，他就是鱼鹰，已经疯了！　　而立之年，我要到千里之外的异乡谋生。此时的卫河已臭不可近。临行时，不知咋的，我忽然想起了卫河，想起了鱼鹰，便问送行的朋友：“你知道鱼鹰吗？”　　“知道！你傻不傻？”朋友不屑一顾地说，“卫河里鱼绝种了，咋还会有鱼鹰？鱼鹰早死了！”1．小说中的“鱼鹰”具有怎样的特点？请简要概括。_________________________________________________2．本文在叙述过程中，采用第一人称叙事，请分析这样写的好处。_________________________________________________3．文末朋友回答“鱼鹰早死了”，请理解这句话的深层含义？_________________________________________________4．从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意图是什么？_________________________________________________

小说中的“鱼鹰”具有怎样的特点？请简要概括。

小说中的“鱼鹰”具有以下特点：

神奇的水中技能：他能在没有桥梁或渡船的情况下自由穿越卫河，且双腿和脚掌像蹼一样适应水中活动。

敏锐的观察力：他能在高处一眼看到水底的鱼，并准确指引捕鱼人。

保护鱼类的意识：他有着极强的环保意识，时常劝告捕鱼人少捕鱼，给鱼类留种，特别是在鱼类繁殖的季节。

遵守规矩：他捕鱼有一套严格的“规矩”，只捕特定数量和种类的鱼，并且极少自己捕捞，更多时候是在帮助他人捕鱼。

与自然和谐共处：他既有着与自然相处的深厚功夫，又表现出与自然环境和谐的关系，避免过度捕捞，尊重生态平衡。

本文在叙述过程中，采用第一人称叙事，请分析这样写的好处。

采用第一人称叙事的好处有：

增强代入感：通过作者的亲身经历和回忆，读者能够更容易感同身受，进入故事的情境，体验作者当时的感受和思考。

个人化的视角：第一人称使故事具有更强的个性化和主观性，让“鱼鹰”这一人物形象更立体，通过作者的眼光呈现出鱼鹰既神秘又具人性化的一面。

感情的直接传递：通过第一人称的叙述，作者可以更直接、细腻地表达对鱼鹰这一人物的敬仰与怀念，传递出对逝去自然的惋惜与思考。

文末朋友回答“鱼鹰早死了”，请理解这句话的深层含义？

朋友的回答“鱼鹰早死了”不仅是对鱼鹰本人命运的说明，更深层的含义可能是：

象征自然的消失：鱼鹰的“死亡”象征着卫河生态的恶化，鱼鹰的消失代表着自然环境的破坏和生物多样性的丧失。

文化与记忆的衰退：鱼鹰作为一种传奇人物，代表了人们对自然、对生态的敬畏与尊重，而他“死了”也象征着这种传统、记忆的消失，代表着人们对自然的忽视与麻木。

时间流逝的无情：这句话也折射出社会变迁与环境恶化的无情，曾经流传的故事和人物如同鱼鹰一样，渐渐消失在历史的长河中，无法再回到过去的状态。

从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意是什么？

作者创作“鱼鹰”这一形象的意图主要是：

表现人与自然的和谐共生：通过鱼鹰这一人物，作者传递出人与自然应当和谐相处的理念，鱼鹰既具备水中的神奇技巧，又有着保护生态、尊重自然的态度，体现了人类应对自然的尊重与责任。

反映人性与道德：鱼鹰不仅在生活中体现出高超的技能，更表现了对生态的责任感，他的行为有道德意识，帮助人们认识到环保的重要性。

警示环境保护：通过鱼鹰的消失，作者反映出环境变迁对生态的影响，警示人们关注自然环境的保护，提醒人们过度捕捞和对自然的不负责任行为将会导致不可挽回的后果。