下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是（）。A.培养学生具有终身学习的态度和能力 B.培养学生具有良好的信息素养 C.培养学生掌握信息时代的学习方式 D.培养学生学会使用计算机-中华词典

下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是（）。A.培养学生具有终身学习的态度和能力 B.培养学生具有良好的信息素养 C.培养学生掌握信息时代的学习方式 D.培养学生学会使用计算机

更新时间:2026-06-14 09:53:01 栏目: 中华词典

下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是（）。A.培养学生具有终身学习的态度和能力 B.培养学生具有良好的信息素养 C.培养学生掌握信息时代的学习方式 D.培养学生学会使用计算机

说法错误的是 D. 培养学生学会使用计算机。

信息技术与课程整合的核心目标是培养学生的综合素养与高阶能力，而非单纯的技术操作技能。根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》，其主要任务是“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段”。具体而言，整合目标包括三个维度：

信息素养培养：涵盖信息获取、分析、加工和利用能力，以及信息道德与社会责任。例如，学生需学会批判性评估信息的有效性，而非仅掌握软件操作。

学习能力重构：强调掌握数字化学习方式，如利用网络资源自主探究、协作解决问题，最终形成终身学习能力。

创新与实践能力：通过信息技术创设的交互式环境，培养学生的问题解决能力和创新思维。

选项D将目标局限于“使用计算机”这一工具层面，忽略了信息素养中的批判性思维、协作沟通等核心要素，也未体现整合的根本目的——通过技术变革学习方式，而非单纯掌握技术工具。正如研究指出，信息素养的形成“不仅仅是通过计算机技术训练，更需要科学分析思维能力的训练”。

当技术真正融入课程时，学生应像使用纸笔一样自然地运用信息技术，但其最终目标是超越工具本身，成长为适应信息社会的创新型学习者。这也提醒我们：教育技术的价值永远服务于人的发展，而非技术操作的炫耀。